材没有采用尝试探究的体例
当然,库仑扭秤尝试中还有一件事值得教师指导学生玩味,即库仑所正在时代还没有电荷量的定量概念,因而,静电力取距离的平方成反比关系的验证相对容易些,而静电力取电荷量的关系碰到了难题. 有两种说法,即拿两个完全不异的金属小球,让此中一个带上电,设电荷量为 q,让它取不带电的金属小球接触后分隔,一种是纯粹哲学思虑,从对称性考虑,没有任何来由不认为,两个小球等分电荷量 q,各有 q/2 的电荷量,以此类推,能够获得 q/4、q/8、……另一种是丈量它们对间隔同样距离的第三个带电小球的感化力相等,由此能够判断二者电荷量相等……教材用的是后一种说法,教师能够按照讲授需要自行处置.